TROUBLE DEFICITAIRE DE L’ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)
OBJECTIFS DE L’ACCOMPAGNEMENT
A COURT TERME :
- Apprendre à canaliser l’hyperactivité et l’impulsivité.
- Travailler les capacités attentionnelles.
- Responsabiliser l’enfant dans son comportement auprès de l’animal.
A MOYEN TERME :
- L’enfant apprend à identifier/anticiper les situations dans lesquelles il devra contrôler son énergie.
- Augmenter la durée de l’attention.
- Adopter un comportement adéquat à l’action à réaliser.
A LONG TERME :
- Rassurer l’enfant dans ses capacités, lui permettre de construire un sentiment de sécurité interne qu’il n’aura plus besoin d’aller chercher dans son environnement (l’enfant n’aura plus besoin d’être « recadré » constamment).
- Adopter un comportement adapté au milieu scolaire et aux interactions sociales.
- Apaiser les relations avec l’entourage social et familial.
EXEMPLE DE SEANCE : REALISER UN PUZZLE
L’enfant doit effectuer toutes les tâches en menant son poney, au pas, à côté de lui.
COMMENT LA MEDIATION EQUINE PERMET A L’ENFANT TDAH D’ALLER AU BOUT DU PUZZLE ?
- La présence du poney est à la fois apaisante et galvanisante, l’enfant n’est pas seul pour accomplir sa mission. Le poney est son assistant ou son « compagnon d’aventure », et il ne porte aucun jugement sur les erreurs éventuelles.
- Le puzzle est réalisé en mouvement : ainsi le côté hyperactif de l’enfant est contenté, tout en étant canalisé (respect des règles de base : ne pas courir, ne pas crier, pas de gestes brusques).
- En plus du puzzle, d’autres jeux intermédiaires sont intercalés (slalom et couloir) : ainsi l’enfant n’est pas obligé de rester concentré sur une tâche unique de manière continue. Cela peut paraitre paradoxal, mais le fait de varier les tâches lui permettra de finir le puzzle (la tâche principale) : ce qui le rend très fier de lui !
APTITUDES TRAVAILLEES
Concernant l’attention :
- Mener à bien une tâche (finir un puzzle). Même si cela doit passer par plusieurs sous-tâches et par le fait d’ajouter un côté dynamique à un jeu habituellement statique.
- Suivre les consignes données.
- Rester focus sur la tâche principale, sans se laisser distraire par un stimulus extérieur ou par ses pensées : le poney aide à rester ancré dans le moment présent.
Concernant l’hyperactivité :
- Différencier dynamisme et agitation : je peux être en mouvement sans être agité, c’est-à-dire de manière contrôlée.
- Réaliser une activité de façon ordonnée : respecter l’ordre chronologique des exercices.
- Respecter des règles clairement énoncées (ne pas courir, ne pas crier, pas de gestes brusques). Constater les effets du non respect de ces règles, par exemple : si l’enfant fait un geste brusque, le poney peut avoir un mouvement de recul.